يقدم هذا التقرير المكون من 5 صفحات بعض المؤشرات المتعلقة باتجاهات الطلب على الأيدي العاملة من خلال اعلانات التوظيف في صحيفة الرأي خلال أربعة شهور من عام 2009 (كانون الثاني-نيسان);; فهذه المؤشرات تقدم بعض المعلومات الإضافية التي قد تساعد في متابعة أدق وأشمل لتبعات الأزمة الاقتصادية العالمية.

يرصد هذا التقرير المكون من 7 صفحات حركة اعلانات الوظائف اليومية في جردية الرأي لعام 2009;; ويخزنها في قاعدة بيانات مختصة;; حيث تتم عملية تحليل هذه البيانات ومتابعة اتجاهاتها واستنباط أبرز مؤشراتها;; والتي يمكن الاستدلال من خلالها على حجم النشاط في سوق العمل ومقدرة الاقتصاد على توفير فرص عمل خلال الفترة الزمنية المبحوثة.

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اتجاهات طلبة المرحلة الاساسية في مديريتي تربية وتعليم لوائي بني كنانة والرمثا نحو مباحث الدراسات الاجتماعية من خلال الرسم. وتكونت عينة الدراسة من 1605 طالباً وطالبة من المدارس الأساسية من العام الدراسي 2012. واعتمد التقرير في منهجيته على المنهج الوصفي التحليلي القائم على وصف الظاهرة كما هي في واقع الحال;; وما يتبع ذلك من محاولات تفسيرها وتحليلها. وخلصت الدراسة مجموعة من التوصيات لبيان أهمية الرسم في تربية ومساعدة الاطفال.

ياتي اصدار هذا التقرير في ضمن سلسلة التقارير الشهرية التي يعدها المرصد العمالي الأردني التابع لمركز الفينيق للدراسات الاقتصادية والمعلوماتية بالتعاون مع مؤسسة "فريدريش ايبرت" الألمانية. وهذا التقرير أصدر في يوم المعلم العالمي;; ويتناول الظروف التي يعمل فيها المعلمون والمعلمات العاملون في المدارس الخاصة ورياض الأطفال في مختلف مدارس القطاع الخاص في الأردن. وكما يتناول أعداداً للعاملين في هذا القطاع وتوزيعهم الجغرافي في مدارس المملكة. واعتمد التقرير على جمع بيانات أولية حول أعداد المدارس الخاصة والعاملين فيها والمعلمين من أكثر من مصدر;; وهذا إلى جانب اجراء العشرات من المقابلات الشخصية مع العديد من المعلمين العاملين في هذه المدارس. وكما قدم التقرير مجموعة من التوصيات التي من شأنها التخفيف من الانتهاكات التي يتعرض لها العاملون في هذا القطاع.

The second phase of the Program Education Reform for the Knowledge Economy Program (ERfKE II) continues to build on the achievements of the first phase and follow the same implementation arrangements that have proven to be successful in (ERfKE I);; and in the same time;; focuses on schools as the locus of change as well as on the need to enhance capacity building at the central and field levels. The development objective of (ERfKE II) is to provide students enrolled in pre-tertiary education institutions in Jordan with increased levels of skills to participate in knowledge economy. Also the Mid-Term review highlighted the concrete progress achieved by (ERfKE II) in several key areas related to policy development;; quality of education interventions and school construction;; and identified the key issues as a summary of the overall progress that will be tackled and addressed during the remaining stage of implementation.