التعليم الضيق في العالم؟ تعليم التاريخ والتنشئة المدنية في لبنان
يستند هذا التقرير على المشروع البحثي الذي امتد من 211-213، ويدرس كيف تعبر العمليات الدولية في السياسات التعليمية والنصوص التربوية في لبنان، السويد وتركيا من خلال التركيز على المناهج المدرسية مثل التنشئة المدنية، التاريخ، الجغرافيا، والدين. إن هذا التقرير يناقش التنمية في التعليم في لبنان، التنمية في التاريخ والتربية الوطنية والتنشئة المدنية بعد الحرب الأهلية، وبالإضافة إلى الآراء المتنوعة حول هذه المناهج المدرسية وذلك من أجل إجراء تحليل أولي حول كيف يتصور مستقبل المواطن اللبناني في السياسات والمناهج والكتب المدرسية. والجدير بالذكر ان مواد الدراسة جمعت من عينة من المناهج المستخدمة في المدارس الخاصة والعامة أو الوطنية للتاريخ والتربية المدنية / تعليم المواطنة في الصف 8، بالإضافة إلى المقابلات ووقائع المؤتمرات والمحادثات مع نشطاء والمعلمين ومديري المدارس. إلى جانب مراجعة نتائج الدراسات التجريبية ذات الصلة التي أجريت في لبنان. إن جمع البيانات لهذا التقرير وجه من خلال ثلاثة أسئلة: كيف يتم تصوير المواطن الصحيح والصالح في المواد اللبنانية؟ كيف هي العلاقة بين المنظورات الوطنية والعالمية المتعاملة في وثائق التوجيه والنصوص التربوية؟ ما هي الحقوق والواجبات المدنية التي أعطيت الاهتمام ومن هم الأفراد الذين ضمنوها او استبعدوها؟
تسلط هذه الدراسة الضوء على قضية العنف المبني على النوع الاجتماعي بين النساء والفتيات ذوات الإعاقة. ويواجه هؤلاء الأفراد مخاطر متزايدة للتعرض للعنف بسبب تقاطع النوع الاجتماعي والإعاقة، مما يضاعف من
تعتبر هذه المراجعة جزء من أنشطة مشروع كسب التأييد يقوده مركز المعلومات والبحوث – مؤسسة الملك الحسين حول "حقوق متلقي خدمات الصحة الجنسية والانجابية والأشخاص الأكثر حاجة للحماية في الأردن". تعالج هذه
التدرج اللوني
التدرج الرمادي